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湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017-2020年):亚博APP

2021-01-22 16:21

本文摘要:为了理解贯彻执行国务院和我省《关于减缓发展现代职业教育的要求》、教育部等6部委《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神,根据教育部《高等职业教育创意发展行动计划(2015-2018)》、《湖北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及各专业计划制定本实施方式。

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为了理解贯彻执行国务院和我省《关于减缓发展现代职业教育的要求》、教育部等6部委《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神,根据教育部《高等职业教育创意发展行动计划(2015-2018)》、《湖北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及各专业计划制定本实施方式。一、指导思想认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,围绕国家中部的兴起、长江经济带、一带一路、长江中部城市群的建设,以及中国生产2025、网络行动计划、精准贫困地区等国家战略,立德根探讨高等职业教育创造发展行动计划的任务项目,着力于密码高职教育发展的难题,坚决进行生产教育融合、校企合作、工程融合,全面提高人才培养质量,全面提高学校发展水平,全面提高服务经济社会发展能力二、主要目标是通过执行高等职业教育创造发展行动计划,全省高等职业教育整体实力明显加强,优质教育资源扩大,高等职业院校人才培养质量明显提高,湖北经济社会发展能力显著提高,高等教育结构更佳-体系结构更合理。

人才培养的结构、层次、规模和经济社会发展进一步规定,中职、高职、本科层次职业教育相互交叉的制度进一步完善,高等职业教育在校生人数稳定快速增加,应用型本科教育学生大幅减少,专业学位研究生培养模式改革-人才培养质量显着提高。以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖面积区域扩大,技术技能人才培养模式改革成效显著。

产教融合,校企合作更好理解。信息技术在教育教学中普遍运用,教学效果显着提高。许多参与、多元评价的质量保证体系更完善。人文素养、职业精神、职业技能一体化的育人文化持续前进。

-服务的发展能力明显增强了。省内高等学校布局结构、专业设置和区域产业发展要更密切地融合,技术研发能力和社会服务水平大幅度提高,与行业企业合作推进技术技能累积创造机制可行性构成,服务国家根本战略的能力-可持续发展机制更完整了。

公立高等学校学生平均经费制度全面执行,经费投入稳定增长机制基本构成,高等学校管理能力明显提高,职业教育与普通教育、成人教育等其他类型教育交流更方便顺畅,产教融合发展效益三、主要任务和措施(一)放松专业结构调整减缓前进高等职业教育人才培养供给的外侧结构性改革,想构成服务我省经济和社会事业发展的19个专业大分类的合理配置。1 .农林牧渔大类。围绕我省“四区四中心”农业发展和“生态湖北”林业发展的定位与发展目标,以一二三产业融合发展为着力点,稳步发展养殖类专业,我省紧急生态农业、休闲娱乐农业、园艺技术、园林绿化、农产品经营、宠物、特(分担大学:湖北生物科学技术学院、湖北生态工程学院、各市州综合类高等学校)2.食品药品和粮食大类。

围绕我省食品、医药工业的发展目标,面向武汉、襄阳、宜昌、荆州等农产品加工、食品、酿酒和武汉、宜昌、石首、蕲春等生物医药产业集群,稳步发展食品工业类专业,放宽药品生产类专业。(分担大学:湖北轻工医院、湖北生物科技医院、长江医院、各食品医药产业聚集区综合类高等学校)3.生物化学工业大类。

围绕我省石化产业的发展目标,面向武汉、宜昌、荆门、荆州、潜江等化学工业集群,服务我省石油化工、磷化工等产业转型升级,减缓发展化工、精细化工、化工装置(分担大学:湖北三峡学院、武汉软件工程学院、各生化工业产业聚集区综合类高等学校)4.交通运输大类。围绕我省综合交通运输“祖国立交桥”、“两中心两枢纽一基地”(武汉长江中游航运中心、全国铁路网络中心、全国高速公路网络最重要枢纽、全国最重要航空门户枢纽、全国最重要物流基地)的发展目标,交通运输(分担大学:武汉铁路职员院、武汉交通职员院、湖北交通职员院等及各市州综合类高等学校)5.能源动力和材料的大分类。围绕我省冶金建材及新兴材料产业的发展目标,以传统材料产业转型升级为重点,减缓黑色金属材料类的发展,大力培养和发展有色金属材料类、非金属材料类和建筑材料类专业。

围绕全国能源地下通道集合中心和最重要区域能源集散中心的建设和能源产业升级的发展目标,以节能环保为主要方向,稳步发展电力技术类、热能和发电工程类专业,新能源发电工程围绕长江中游城市群建设和新型城镇化建设,服务构建适合环境,稳步发展建筑设计类、土建施工类、建筑工程管理类等专业,缓解市政工程管理类和房地产类等专业,建筑信息化管理、智能绿色家庭、专业中介服务、 (分担大学:湖北城市建设岗位、湖北水利水电岗位、长江工程岗位、武汉城市岗位、各市州综合类高等学校等)7.水利大类。围绕我省水利行业防洪灾害、饮用水安全性、农田水利、水生态文明建设,稳步发展水文和水资源类、水利工程和管理类、水利水电设备类专业,大力培养水土保持和水环境类专业。

(分担大学:湖北水利水电职院、长江工程职院、三峡电力职院)8.装备制造大类。围绕我省工业十三五发展计划、《中国生产2025湖北行动纲要》、《智慧湖北建设三年行动方案》、《绿色生产工程实施方案》等装备制造产业政策,稳定,扩大现有装备制造类专业人才培养规模,重点培养智能生产、航空航天等战略性新兴产业相关专业,传统生产类(一)汽车生产(新能源汽车除外)。围绕我省汽车工业发展目标,以反对我省轿车、专用车、商用车及新能源车整车生产的放宽、机械及电子类重要零部件加工、车网及新能源汽车设施的建设为重点,武汉、襄阳、孝感、十堰、随州(分担大学:武汉、襄阳、十堰、随州等汽车工业聚集区的高等学校等) (2)机械装备制造。

围绕我省装备制造发展目标,以反对我省激光、高级数控机床、工业机器人、增材生产(3D打印机)等产业发展为重点,推进武汉、襄阳、宜昌、孝感、黄石等装备制造产业集合区域的发展关于专业的升级改建,为了延缓发展而紧迫的特殊加工技术、焊接技术和自动化、增材生产(3D打印机)技术和光电生产和应用技术、数控设备的应用和修理、智能控制技术、工业网络技术、工业机器人技术、埃(分担大学:武汉医院、武汉、襄阳、宜昌、孝感、黄石等装备制造集合区综合类高等学校等) (3)航空航天装备制造。以湖北省新一代航天发射和核心产业链应用为重点,以增进军民结合产业深度融合为主线,以通用航空和消费型无人机为突破口,大力培养无人机应用于技术等航空航天装备制造类专业群。

(分担大学:武汉、襄阳、荆门等涉及机电类专业高等学校) (4)船舶和海洋工程装备制造。竣工我省船舶和海洋工程装备“四基地一中心一平台”,以建设新一代船舶和海洋工程装备制造战略产业链为目标,增进军民结合产业深度融合多线,以高新技术船舶、海洋工程装备制造为主要方向, (分担大学:武汉船舶职员院,武汉交通职员院) (5)轨道交通装备制造。围绕我省轨道交通装备制造产业的发展目标,面向武汉、襄阳高端装备生产产业集群和轨道交通装备制造基地,稳步发展轨道交通装备的制造及其在产业链专业群中的应用。

(分担大学:武汉、襄阳等相关职业大学)9.资源环境和安全性大分类。围绕生态文明建设和循环经济的发展,服务我省地质调查事业和矿产资源的开发利用,节约能源和环境保护等重点产业,融合我省北斗产业链的发展,稳步发展资源调查类、地质类、石油和天然气类专业(分担大学:湖北国土资源职员院、长江工程职员院、湖北科技职员院、湖北工业职员院、湖北水利水电职员院等高等学校) 10 .电子信息大分类。

把湖北建设作为有国际竞争力的电子信息产业基地的发展目标,服务武汉、宜昌、襄阳、咸宁、孝感等电子信息产业园区,以光通信、集成电路、智能终端、新型表明、软件和信息服务为主要方向,发展和移动互联网(分担大学:武汉软件工程医院、武汉医院及电子信息类专业相关的各综合类、工科类高等学校) 11 .轻工纺织大类。围绕我省纺织产业、轻工产业发展目标,服务武汉、黄石、襄阳等服装、轻工产业集聚区转型升级,稳步发展重化工类、印刷类、纺织服装类专业,大力培养纸箱类专业。(分担大学:武汉医院、武汉软件工程学院、各服装轻工产业聚集区综合类高职大学) 12 .财经商贸大类。

围绕我省服务业拒绝跨越发展,重视建设具有全国影响力的现代服务业基地,稳步发展财政税务类、金融类、统计资料类、经贸类、财务会计类、工商管理类,面向市场营销类、电子商务类、物流类专业(分担大学:武汉交通职员院、咸宁职员院、湖北财税职员院、财经商贸类专业各综合类高等学校等) 13 .医药卫生大类。扎根提高全民健康水平,面向湖北基础医疗卫生事业的发展,严格控制发展临床医学类、药学类专业,稳步发展医学技术类专业、护理类专业,缓和发展康复化疗类、身体健康管理和增进类专业(分担大学:湖北中医药高专,各相关医药卫生类高等学校) 14 .旅行大类。围绕旅游经济强大的省份和旅游产业的发展目标,面向“一带两极三长廊四板”的旅游空间布局,必须适应环境旅游产业转型升级,减缓旅游类、饮食类发展的专业是基于“互联网”的智慧旅游类和会(分担大学:武汉职员院、三峡旅游职员院、恩施职员院、武汉城市职员院、各相关旅游类高等学校) 15 .文化艺术大类。围绕湖北文化产业发展和公共文化服务事业发展目标,大力推进传统工艺、非物质文化遗产相关艺传承人才培养,稳步发展演出艺术类专业,发展适应环境市场需求的艺术设计类专业,民族文化类、文化服务类相关专业(分担大学:湖北艺术职员院、江汉艺术职员院、长江职员院、各相关文化艺术类专业高等学校) 16 .新闻传播大类。

围绕湖北媒体行业的发展,适应环境出版发行、媒体、广播电影变革的升级和必须,稳步发展新闻出版类专业,发展电影多媒体技术、摄影相机技术等专业。(分担大学:武汉信息传播医院、长江医院、各相关新闻传播类专业高职大学) 17 .教育和体育大分类。围绕湖北教育和体育事业的十三五计划的发展,以儿童早期学前教育和前进的全面健康为重点领域,控制语言类、秘密类专业,稳步发展教育类、体育类一般专业,发展健康指导和管理、早期教育等领域的专业(分担大学:湖北幼儿师范、武汉城市职员院、江汉艺术职员院等教育和体育大类专业相关的各大学) 18 .公安和司法大类。围绕前进法治湖北建设,必须融合公安和司法体制改革,严格管理发展公安司法类专业,稳步发展安全性防止技术等社会需求量少的专业。

(分担大学:武汉警察官职院) 19 .公共管理服务的大分类。围绕社会的公共服务事业的发展,必须大力应对老龄化、计划生育政策调整等趋势的变化,稳步发展公共事业类、公共管理类专业,发展以老年人服务和管理、婚庆服务和管理为代表的公共服务类专业(分担大学:武汉民政职院、湖北青年职院、各市州综合类高等学校等)(二)不断扩大优质教育资源,以高水平高等学校和中坚专业建设为重点,不断扩大优质教育资源总量和展望面,我省高等职业教育的平衡度1 .提高专业建设水平按照全省高职教育专业布局,继续加强高等职业院校专业建设,凝聚专业方向,提高实训条件,深化教育改革,整体提高专业发展水平。面向湖北省重点发展产业,竣工250个左右发展产业发展,校企深度合作,社会认可度低的重点中坚专业,其中品牌专业100个,特色专业150个。大学与重点骨干专业(集团)结合,面向企业创造市场需求,应用于资源共享生产性实训基地和技术协同创新中心,提高专业技术协同创新能力,培养复合型、应用型高素质人才和社会紧缺人才,转变我省产业结构2 .反对积极开展优质学校建设各大学自律积极的优质高职学校建设,希望坚决以模板建设引导发展,竣工25所左右学校定位准确,专业特色独特,综合学校水平领先,学校条件行业优势必须受到关注省级以上优良高等职业大学,其中15所左右是国家级优良高职学校水平建设优良高职学校是优势特色的专业探讨,培养人才模式的创造性,培养高素质人才队伍,实质性国际合作的前进,技术创新和3 .应用于国外优质资源的研究开发,引进与各高等职业大学自学和国际先进设备成熟期限相应的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。

反对高等职业大学录用外国专家。反对各高等职业大学充分利用武汉自由贸易区建设的有利条件,引进高水平的中外合作办学项目和机构。有条件的大学自由选择类型完全相同,专业相似的国家(境)外高水平大学共同开发课程,资源共享专业、实验室或实训基地,想建立教师交流、学生互动、单位相互认识等合作关系。

4 .加强教师队伍建设,提高专业教育能力和实践中的动手能力,完善高等职业大学专业教师的培养和后续教育制度。“关于教育部财政部职业大学教师素质提高计划的实施(2017-2020年)的意见》(教师〔2016〕10日)有计划地、阶段性地实施5年1周期的职业大学教师全部的训练计划。用旧带完善新青年教师培养机制。

建立教师轮训制度的专业教师每五年在企业实践中的时间合计在六个月以上。反对各高等职业大学依照有关规定自主聘用兼职教师,学校在编制年度预算时必须专业考虑经费决定。把指导学生顶尖进修的企业技术人员纳入兼职教师的管理范围。

打工的教师人数,在每学年授课160小时时作为一名教师计算。之后实施“楚天技能名师”和“职业教育技能名师工作室”制度。

5 .推进信息技术深度以环境建设为基础,应用于驱动为核心,为了确保机制创造,推进职业教育教学模式和自学方式创造,提高职业教育人才培养质量。各大学依照教育部《职业院校数字校园建设规范》 (教职成函(〔2015〕1号) ),缓和环境教育教育教学和管理所需的职业大学校园网建设和完善,推进有线和无线宽带接入校园网的只有覆盖面积。

把信息技术应用于能力作为教师考核评价的重要依据。之后参加了全省职业大学信息化教育竞赛,参加了全国职业大学信息化教育竞赛。反对大学建设和应用一些专业教育库、精品在线对外开放课程、虚拟世界建模实训中心、创造性机制体制、资源应用,重视应用确认省级以上优质信息化教育资源,国家、省、省省级以上信息化资源项目主要面向布点多、学生人数多、社会市场需求紧迫的专业和具有浓湖北地方特色的各类专业、课程。学校层面的资源根据大学自身的条件补充建设,关注校本的特色。

(三)深化体制机构改革全面深化高职教育体制机构改革,加强高职教育学业活力,提高高职院校适应能力和自律发展能力。1 .深化分类招考改革前以国家中考招考制度综合改革考试为契机,认真落实教育部《关于大力前进高等职业教育考试招收制度改革的指导意见》,扩大“技能中考”专业分类和招聘规模,进一步规范高职院校分离招考,培养五年制中高职交流会、高职和应用型完善技术兵种和高等职业大学领导招聘方向培养平讨士官的组织方式和反对政策,反对技术兵种全过程参加人才培养。

2 .产教融合深化校企合作密切围绕湖北地区或行业发展市场需求,以合作人才,推进产品技术升级为重点,理解高等职业大学和湖北当地企业的产教融合,校企合作,高等职业大学省级及以上反对行业希望的组织加强本系统、本行业高等职业大学的计划、指导、评价和管理,推进行业人才需求预测、低收入形势分析、专业警告定期发表制度的建立。推进骨干企业积极开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。反对高等职业大学和企业主导积极开展“现代学徒制”培养考试,考试大学根据教育部、省教育厅关于积极开展现代学徒制考试的拒绝,积极开展人才培养方案、联合组织课程教育、联合学生教育管理3 .职业教育集团化发展希望行业企业、行业主管部门、行业组织、职业大学围绕国家和地区骨干产业的发展拒绝,建立健全的职业教育集团化发展机制。

推进典型教育集团建设,增进一些教育集团超过国家典型教育集团的水平。希望积极开展多元投入主体依法资源共享职业教育集团的改革试点,探索建立基于产权制度和利益共享机制的集团管理结构和运行机制。4 .深化学业体制改革探索混合所有制学业,允许社会力量以资本、科学知识、技术、管理等因素参加学业拥有适当权利,与高等职业大学合作仅限于公务学校收费政策,具备混合所有制特征的非独立国家法人反对营利民办高等职业大学股权激励机制初探。管理规范、社会声誉好、教育质量低、收入低的非营利民办高等职业大学,根据政府的计划、社会贡献和学业质量,探索政府以“奖代弥补”、销售服务等方式反对民办高等职业学校的发展。

5 .建立现代学校制度贯彻执行《教育部关于了解前进教育管办评分离出来增进政府职能改变的若干意见》,深化高职院校章程建设,到2017年,所有高职都完成了章程批准备案。推进政校分离,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。健全学校内部管理结构。推进职业大学信息公开发表,实施教育部《高等学校信息公开发表办法》,提高大学信息透明度,接替教职员、学生、社会等各相关人员的监督。

推进高等职业大学参考《高等学校学术委员会规程》设立学术委员会。开展有条件高等职业大学要参考《普通高等学校理事会规程(全面推行)》设立理事会或董事会机构。

推进各职业大学,建立反映职业大学运筹学和管理特点的绩效评价内部分配机制。高等职业教育的运营主体依法赴任,形成大学自律确保、社会普遍参加的管理制度和管理体系。(四)全面提高人才培养质量1 .实施立德树人的根本任务,实施自习贯彻习近平总书记关于高校思想政治工作的重要演说精神和全国高校思想政治工作会议精神,全面推进《全国大学生思想政治教育质量项目管理体系(全面推行)》,贯彻《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》 加强以职业道德培养和职业素质教育为最重要内容的职业教育学生思想政治教育,系统积极开展“职业教育活动周”、“劳模入校园”、“工匠入校园”等活动,大力提倡和培养工匠精神。加强文化素质教育,贯彻落实高校体育基本标准,增进学生身心健康。

反对优质产业文化的进入教育、企业文化的进入校园、职业文化的进入教室,将生态环境保护、绿色能源节约、循环经济等理念纳入职业教育过程。以立德树人为中心环节,将思想政治工作跨越教育教学全过程,界定人才培养质量思想政治素质的关口。2 .深化教育教育教育改革,希望大学前进的专业责任积极开展教育改革,推进课程、课程、人才培养模式的研究,实行层次分类教育,大学积极开展小班教育。

完善教育教学标准体系,根据教育部高等职业教育专业目录(2015 ),推进各大学完善和执行各专业教学标准。根据各专业实训教育的要求,敦促高等职业学校增加实训教育设施和条件的投入,大幅度减少实训教育的劳动者人数,加强培训管理和考核,创造培训形式,完善学生培训责任保险制度。进一步完善我省职业大学技能大赛管理制度,规范创造技能大赛的组织方式,精心组织参加全国职业大学技能大赛,通过大赛推进职业大学实训教学改革。3 .加强创造性创业教育贯彻落实省政府《湖北省创新型省份建设前进计划》,《关于了解前进大众创业万众创意打造出经济发展新的引擎的实行意见》,反对高校把学生的创造性意识培养和创造性思维教育带入教育教育教学的全过程,促进专业教育和创造性创业教育的有机融合。

希望大学核心区创造性创业教育要素和资源,建设创造性创业教育专业课程(小组)。创造性地建设大学生创业园、创业产卵基地和中小企业创业基地等创造性创业教育实践中的平台,建立健全学生创造性创业指导服务专业机构,为自律的创业学生获得持续援助、全程指导、一站式服务。

然后,开展国家、省、学校三级大学生创造创业大赛,探索将学生完成的创造实验、论文公开发表、专利提供、自主创业等成果换算成单位。优先反对参加创造性创业的学生转入专业自学。

实行灵活的学制,限制学生的修业年限,调整学业过程,允许维持学籍休学创造创业。大力推进大学建设创业学院,建立创造性的学校运营体制机制,为提高在校生创造性创业能力培养理念、制度、平台的反对。4 .提高系统化培养水平后,实行中高职交会培养、专业高职和普通高校牵引培养等职业教育体系培养,适应环境发展市场的需求、产教深度的融合,构建各级大学优势互补、交叉全线贯通的培养体系专业设计系统培养专业人才培养方案,专业编制和执行系统培养专业的专业教育标准,统一安排系统培养专业的公共基础科目、专业科目和顶岗培训等课程的决定和教育组织,系统培养专业的培养规格、课程设置、课程设置推进高等职业大学实施学分制,推进学分制设施课程的研发和教育管理制度改革,建立学分累积和切换制度,推进自学成果的相互认识,增进学历教育、工作实践中与在职训练等自学途径的相互转换。稳步推进本科大学应用于技术型普通大学的转变发展。

4 .完善质量保证机制后,实行高职教育质量年度报告制度,指导各高职院校编制年度质量报告,进一步提高年度质量报告的分析程度、可比性和可读性,加强对报告发表情况和编制质量的监督管理。的组织编制全省高职大学质量报告,探索向独立国家第三方发表全省高职教育质量年度报告的方法,推进质量年报制度的常态化规范化。根据教育部高职院校内部质量保证体系诊断改革指导方案和我省实施方案,基于高等职业学校人才培养工作数据收集平台,全面实施高职院校内部质量保证体系诊断改革工作,对用人单位影响力大的行业组织积极专业水平(五)提高社会服务能力1 .大力培养高素质技术技能人才,必须根据我省发展规划和产业转型升级,优化大学布局,引领大学科学定位、错位发展、特色发展。

根据我省现代农业、先进设备制造业、现代服务业的拒绝发展,优化高等职业院校的专业布局,把高等职业院校的建设作为我省技术技能人才培养最重要的基地、技术技能积累最重要的资源核心区域。2 .随着反对优良生产能力的“回来”国家“一带一路”战略的执行,优良生产能力回来,企业回来,有国际视野,培养精通国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营所需的本土人才。反对大学将国际先进设备的流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入教育内容,将国内经济国际化和世界经济国内化双向融合,“转身”企业面向当地员工积极进行技术技能训练和学历职业教育 3 .精准贫困地区的人们积极开展服从中央和省委的统一部署,反对各公务高职大学积极把口援疆、援藏和我省集中在电影般困难的地区开展扶贫工作,共享优质教育资源,输入管理模式, 4 .增进文化传承创造和传播深化文化艺术类职业教育改革,重点培养文化创造人才、基础文化人才,培养维持、传承和创造民族传统技术和非物质文化遗产的技术技能人才。反对与学校和艺人、非物质文化遗产传承人等合作建立技能大师工作室,积极开展艺传承的想法等活动。

反对各高等职业大学广泛开设民间演艺相关课程,反对民族地区高等职业大学发展民族文化领域的专业,培养民族文化人才。5 .终身教育体系建设希望高等职业大学对外开放教育资源,面向中小学生积极开展各种职业体验和素质教育活动,面向社区成员积极开展与生活密切相关的职业技能训练,民主法治、文明礼仪、保健道有条件的职业大学必须融合学校特色才能积极开展老年人教育。为普通教育学生接受职业发展指导,为工人多渠道多形式提高低收入质量服务。

反对高等职业大学积极连接政府和企业事业单位组织的职业训练,按照国家有关规定积极开展除役士兵的职业教育训练。四、确保措施本方案是我省实施教育部《高等职业教育创意发展行动计划》、省政府《关于减缓发展现代职业教育的要求》的实施方案,同时也是我省高等职业教育事业“十三五”计划的行动版、“十三五”时期深化高职教育改革,推进我省高职教育创造发展的路线图(一)加强的组织领导各大学是执行行动计划的责任主体。

各高职高专大学要正式成立省高职教育创造发展行动计划指导小组,全面指导行动计划的执行,具体学校与机构的组织执行有关。各大学主管部门要彻底加大对大学的反对力度,营造更好的大学发展环境。

(二)增加经费,确保全面执行大学平均经费政策,2017年大学平均经费水平在12000元以下,并逐步形成平均经费标准的动态调整机制。把各市州高职全民经费标准的实施情况纳入中央和省决定地方高职奖调整资金最重要的考虑因素,把各大学执行行动计划的情况作为中央和省分配给各高职奖调整资金的重要依据。(3)加强管理审计各职业大学根据职能分工分析实施省教育厅证实的各任务和项目(明确听取附表),逐步分解任务、具体目标、实施责任,制定日程和任务书,实施项目经费,项目管理从2017年开始,教育部和省教育厅每年年底就各大学创造性发展行动计划任务项目的实施情况开展绩效管理。

(四)建设良好的环境,希望各市州和各学校的主管部门必须反对高职创造的发展,根据实施本实施方式的设施政策,决定专业资金,不反对项目建设。对于适合实施高等职业教育创造发展行动计划任务项目的大学,不通报表扬。

对于目标达成良好的项目,按照相关程序展开命名。各学校要及时总结建设成果,及时评价和宣传典型案例,进而树立领导全社会尊重职业教育的理念,增进“劳动光荣、技能宝贵、最优秀”的社会气氛。


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